Piano annuale per l'inclusione 2025/2026
Dettagli del documento
L’inclusione scolastica è principio irrinunciabile in linea con i valori costituzionali e le direttive nazionali in materia di diritto allo studio.
Descrizione
Il Piano Annuale per l’Inclusività (PAI) nasce dalla volontà della scuola di progettare e realizzare un ambiente formativo capace di accogliere, valorizzare e rispondere alle differenze individuali, garantendo a tutti gli alunni, e in particolare a quelli con Bisogni Educativi Speciali (BES), un percorso didattico personalizzato, efficace e rispettoso dei tempi e dei modi di apprendimento di ciascuno.
La scuola si impegna a sviluppare una didattica inclusiva, flessibile e cooperativa, fondata su metodologie attive e sull’uso mirato di strumenti compensativi e misure dispensative, ove necessario. Il Gruppo di Lavoro per l’Inclusione (GLI), attraverso un’azione sistematica di osservazione, confronto e progettazione, ha redatto il presente documento tenendo conto:
dei bisogni rilevati nel corso dell’anno scolastico;
delle risorse professionali, materiali e organizzative disponibili;
delle criticità emerse nella gestione dei percorsi inclusivi;
delle opportunità offerte dal territorio e dalla rete con i servizi socio-sanitari.
Il PAI è uno strumento dinamico, che mira non solo alla programmazione operativa delle attività per l’inclusione, ma anche alla promozione di una cultura dell’accoglienza, della solidarietà e del rispetto reciproco.
Si configura, inoltre, come parte integrante del Piano Triennale dell’Offerta Formativa (PTOF), in un’ottica di miglioramento continuo e di valutazione condivisa dell’efficacia delle azioni intraprese. Con il D.Lgs. n. 66/2017 trovano riconoscimento legislativo le anticipazioni contenute nella C.M. n. 8 del 6 marzo 2013 avente ad oggetto “Direttiva Ministeriale 27 dicembre 2012 “Strumenti d’intervento per alunni con bisogni educativi speciali e organizzazione territoriale per l’inclusione scolastica”, la quale introduceva nelle scuole le categorie dell’inclusività, invitando i Collegi dei docenti alla costruzione del Piano annuale per l’inclusività, riferita a tutti gli alunni con B.E.S.
La redazione del PAI, a fine anno scolastico, rappresenta sia il punto d'arrivo del lavoro svolto nell'anno appena trascorso, sia il punto di partenza per l’avvio del lavoro dell'anno successivo.